初中和高中分别属于中学教育中两个有着不同的教育规律和特点的阶段，中考刚刚落幕，许多家长在关注孩子录取问题的同时，初高中英语学习的衔接也成为家长们关心的焦点。
如何补上在初高中学习衔接时落下的生词，给英语学习打上“补丁”？6月20日下午３点，一场针对初三毕业生的《初高中英语衔接策略解析会》将在福州一飞新航道学校举行，届时，多年从事中学英语教学与教研工作的资深教研员陈老师，将重点解析初高中英语教学的差异性，讲解我市初高中现行两版英语教材衔接上的空缺点及高中英语学习的具体策略，带给孩子切实的指导。
教学“代沟” 影响升学过渡
初中生进入高中阶段学习后，不少学生感到英语学习困难,甚至不乏原先在初中英语学科学习成绩优秀的学生上了高中后成绩明显下降的现象。有关专家介绍，这与英语教学上的“代沟”不无关系。据了解，由于我市多数学校实行初、高中分离办学体制，受这一体制的影响，初、高中英语教师缺乏教学上必要的了解与交流，使得教学上存在一定的“代沟”。这种“代沟”使得初中升高中后学生需要有一个过渡期，而这个过渡期将直接影响到学生高中三年的英语学习。
两版教材词汇 “错层”百个
“现在高一的英语课文里有好些词初中没学过，但在高中课本里又不是生词，所以我每天都要花好长的时间预习功课。”高一学生小林对课本中出现的一些生词表示苦恼，据了解，福州现行的初高中英语教材出自不同的出版社，初中采用“仁爱版”教材，而高中采用的是“人教版”教材。两版教材在知识系统的安排上，特别在词汇的安排上有的重叠、有的空缺，造成学生在高中学习一开始便在教材知识体系上存有一定的差异和缺漏。据不完全统计，整个高中阶段两版教材在词汇上“错层”达数百个，这意味着学生在高中的英语学习过程中经常会碰到一些初中并不曾学过的“生词”，而高中教材却默认其已学过，因此初中升高中英语先打“补丁”变得尤为重要。
