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中考英语动态:初中英语口语训练中应培养学生“说”的兴趣

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2011-05-22 14:31

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【 liuxue86.com - 英语教材 】

谈到如何提高初中生英语口语能力,总的感觉是初中英语传统教学方法存在改进,问题体现在把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。因此,提高初中英语教师教学水平与质量,必须改进教学方法,从而提高初中英语口语教育的效率。下面我从三个方面谈谈我对初中英语口语教学方法改进的一点认识,谈一点个人体会,希望使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。

一、中学英语口语训练中培养学生“说”的兴趣。

在我平时的中学英语教学中常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里想的挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴,等等。那么,怎样才能解决学生口语表达中存在的问题呢?

我认为关键是要培养口语表达的兴趣,兴趣是学好英语的前提。

兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。

大凡学游泳的人都有这样的一种体验,在岸上谈如何学会游泳,谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下,并努力地去学着游,情况就不一样了,渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓。如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢?我认为,作为一个教师,首先要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力。其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,获得更大成功的愿望。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

二、在英语口语训练中要加强“模仿”,“模仿”是“说”好英语的基础。

说到模仿我们首先想到的是发音,纯正的发音会给人留下美好深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好,即使你以后的英语功底很深,人家也可能对你作出不公正的判断,更糟的是,它对今后的听力会带来一定的困难。所以,要不惜一切代价刻苦模仿,掌握好每一个音素,千万不要认为发音好不好无所谓,这个关攻不下,就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说:“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说,外国人怎么写,我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义:“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候,不是考虑我们对它了解多少,而是我们能把它表演得多好,我们能把它用得多好。”说到底,学英语就是模仿那种腔,那种调,那种味儿,如果我们能够模仿得像一个NativeSpeaker,那就绝对成功了。

要突破语音关,首先要明白单个音素的发法,在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象,进而练习语调和节奏,练习时最好模仿原声录音,有条件的还可录下自己的发音,与原声进行对比,这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程,唯有耐心、细心和恒心,才会有进步。我们常说,Wellbegunishalfdone.(良好的开端便是成功的一半),学英语一定要有一个好的开端。

三、提高英语口语的其他有效途径。

众所周知,学好每一件事都需要兴趣,所以要提高英语口语兴趣也同样很重要,然而,兴趣来自于自信,一定要相信自己有这个能力把问题解决。有了兴趣,我们就有了兴趣,有了激情,我们的思维就更加的活跃,于是我们的记忆就能够加强,这正好是我们学英语所需要的,我们知道,对英语的熟练运用就是由于我们平时的积累多了,所以要加强积累,激发我们的记忆潜能是很必要的,那就是兴趣。相信这个道理不难理解,我们在其他很多方面,兴趣使得我们做成了很多事情。从“英语狂人”李阳的激情中,我们或许也能得到启发。

兴趣必然要有,但也不能盲目,行动才是关键。英语口语在很多人看来都会有畏惧感,这是不可取的。因为口语在于我们反应的灵敏。一旦其他想法占据我们的思维空间,我们就不能做到有效的表达。那为什么有些人的反应那么灵敏,可以轻松表达英语呢?其实这还是因为他积累的多,所谓熟能生巧罢了。

具体的做法我想多说首先要多听,在听的同时也分不同情况。当你在听一篇文章或短文时,你一定要思考,他可能会讲些什么,这样可提高警惕。不至于他讲完了,你才有所反应。听的时候,你有意识地把主语,谓语,宾语弄清楚,好让你了解个大概,也就不至于惊慌失措。这样常常练习下去。我想定有收获。我自己就是这样把听力搞好的,当然我的情况并不能代表大家的情况,可我这个方法仔细想想也有其中的道理。很多的英语名师不是常建议我们在考听力前在家里再听一听英语吗?让我们作好准备工作,就像跑步比赛时,我们得做些热身运动。就是说,听力的时候记得要把大脑打开。有些人就认为自己不懂,就什么都没想。其实他能懂的。

当你在听简单对话时,警惕性同样要有,这个应该会更简单点,难就难在一些陌生的词组。说到底,这又关系到平时的积累。这也没什么捷径,记到了,你就听懂了。我在这里建议大家,把那些出现频率高的生词牢记,还有些易混的短语。

我们有些人常在记忆方面犯难,其实就是方法不到位的原因,没有规律的东西谁能记清楚啊。事实上,每个人对他所想要记忆的东西都赋予了它一种规律。我对英语听力就有这样的规律,英语听力中常常是讲病人与医生的对话,老师与学生的对话,警察与报案者的对话等。我们可以做些这样的练习,自己想病人会说些什么,医生会说些什么。我们在无事的时候这样畅想,其实还挺有意思的。当然这样的畅想是根据我们刚刚看完的,或听完的对话。这样也叫做巩固。巩固的方法很多,比如,你还可以找个同学来进行对话,来提高你的口语。不过,这不够实际,因为不同的水平,不同的想法,甚至对方错误的读音都有可能让你误入歧途。还是自己想,自己想往往印象深刻。既然是听力,读音是一定要熟悉的。

一个优秀的教师不仅使学生学到英语,而且能让其懂得如何面对挑战,挫折是相对的,成功是绝对的,只有持之以恒者,才能沐浴胜利的光辉。所以,我们广大的中学英语教师只有充分认识到以上三点,才能对初中英语口语教学方法的改进有更深刻的认识,才能不断提高我们的教育教学质量。只要循序渐进,持之以恒,充分发挥教师的主导和学生的主体地位,学生英语口语表达能力的提高指日可待。

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