谈英语学习策略（三）
第二类 认知策略
这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构（包括语法关系），如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。
1. 查询和使用学习资源
──我如何使用教科书？
──我如何收集和利用其他学习材料？
──我是否使用词典？我使用什么样的词典？
──我是否对音像材料感兴趣？
──我是否乐于发挥声音材料的作用？
2. 模仿和演练
──我是否习惯于进行语言的模仿？
──我如何进行听说读写的操练？
──我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考？
──我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现？
3. 分类
──我把什么看成是语言的最小单位？是单词，是句子，还是完整的语境？
（1）shake
（2）The house shook.
（3）I heard a sound first，and then he house shook. I noticed pictures on the wall moved and the dishes too
──我如何对语言素材进行归类？我把哪些材料放到一起？
（1）She is good at English.He was surprised at the news. We are afraid of dogs.They were short of money.
（2）She is good at English.He learned the words by heart.We use them to express ideas.Don’t talk with me this way！
4. 形象思维
──我在听一段语言材料时想到了什么？
──我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面？
──我在进行口头表达时想到了什么？
──我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗？
──我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗？
5. 解悟
──我在接受语言时能够提出问题吗？
──我在接受语言时怎样提出问题？
──我怎样理解语言？
──当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么？
6. 迁移
──我是否经常用过去的经验来理解新的东西？
过去的经验：我学会了You need not always use the same sentence.
新的理解：We don’t have to need not talk about the matter this way.
如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动？
母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。
英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Will you turn on the light？而是说It is rather dark here， isn’t it？
7. 推断
──我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典？
──我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义？
The best way to learn about cat show is to go to one. It’s easy，inexpensive （a few dollars for the entrance fee），and anyone can be [FK]admitted. You don't have to have a cat.
8. 笔记
──我能够把我认为重要的东西记录下来吗？
──我能够确定记什么和不记什么吗？（因为我不可能把一切都记下来。）
──我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简？
──我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习？
9. 建构
──我如何能够说出或写出“自己的话”？
──我如何使“自己的话”符合基本的语法规则而不致出现严重的错误？
──我如何使“自己的话”变得更加得体？
10. 总结
──我如何确定在一个单元里重点学习了什么内容？
──我如何确定在学期或学年里重点学习了什么内容？
──我如何概括自己在英语学习上具体的优势？
──我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题？[1][2][3][4][5]
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