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中考英语语法:初三英语学习重在梳理 新学期四条建议

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2011-05-20 22:13

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知识多维语法

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《初三英语学习重在梳理 新学期四条建议》由留学liuxue86.com编辑整理。本内容整理时间为05月12日,如有任何问题请联系我们。

初三英语学习重在梳理 新学期四条建议

金风送爽时节,初三的学子也走进了人生的第一个收获季节,经过8年的辛勤劳作,能否旱涝保收,最终获得满意归,还要看新学期是否有一个良好的开端。为此,笔者结合英语学科的特点,为同学们提供四条建议。

梳理知识构建框架


知识具有系统性、关联性,就像一棵大树枝繁叶茂,全靠纵横交错的根,吸收各方的营养,提供生长的源泉,学习英语也是一样,知识要建立在牢固的基础之上,才能温故而知新、融会而贯通。

梳理知识结构、构建知识框架是较好的学习方法之一。初三阶段,学习内容既深又广,不以构建框架式的学习方法可能会事倍而功半,达不到好的效果。如何构建英语知识学习框架?

1、巧妙识记单词

理解每一课的重点词汇、词组,用专门的小本子按词性、词意分门别类,列成条目,可随身携带,利用零碎的时间看一遍,让单词解决在不经意中;

2、及时梳理知识点

把每课中的知识点梳理归纳成句型,找出典型句,专门背上几个典型句,碰到类似的句子,可套用典型句,举一反三,学英语实际上就是套用句型;

3、理清语法规则

语法规则就是语言规则,是遣词造句的纲目,掌握了语法对理解有很大的好处,所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多,一般一二条很容易掌握,如牛津英语9A第一课的语法为动词不定式和现在分词,只要把所学过的动词梳理一下,哪些动词接不定式,哪些动词接现在分词,把动词列出来,加以练习就行了,如I want tobea detec- tive.He denied stealing the vase.等。反复练习,就会巩固掌握,语法通常是和句型紧密联系的,练习语法的同时也巩固了句型,一举两得。

编织网络巩固复习

进入初中也有3年了,从预备、初一、初二的原有知识也有6本书,若不带着复习,等到最后就来不及了。复习时,按时间顺序整理词汇、语言点和语法,如预备年级共多少词汇,语法一共有几条,语言点有多少,哪些是常用的,哪些是不常用易忘的,要按其功能做好摘录,再依次做好初一、初二的整理和摘录,若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号,这样所学过的知识点就条目清楚,网络分明,存储在你的知识网络中以备不时之需。你的笔记就是你的知识库,当新老知识相互衔接时,就可以从知识网络里调取所需要的信息,如“it”的用法在8B中已出现过,指物、时间、距离、自然现象等,在9A中又出现了作形式主语的用法,在讲“it”的新句型时,让同学把自己网络中的旧知识调出来,做到新老知识互补,形成一个完整的知识概念;又如动词的时态,从预备的一般现在时、现在进行时;初一的一般过去时、一般将来时;初二的现在完成时、过去进行时到初三的过去完成时和过去将来时,整个初中阶段的动词时态就完整了。你的网络中存储了系统的有关动词的知识,在学新的知识时总离不开旧的知识为铺垫,及时调取网络中的知识信息有助于对新知识的接受和理解。

多维变式立体多样

多维变式是指在课堂上要调动多种感观协同活动,参与课堂教学,或从不同角度理解强化所学的内容。英语是一门实践性很强的科目,它要求听、说、读、写并举,要达到这一目的,要采取多维变式、立体多样的学习方法,如听和说就是一个多维的交际过程,虽然我们平时把听和说分为两种技能,但语言交际不是把某一个人的思想传递给他人,而是双边或多边的相互作用的过程,是多维的,立体的。又如牛津英语9A Chapter One是以对话的形式,是讲述凯恩侦探破获一起偷窃案的经过,我们还可以采用多维变式,以犯罪嫌疑人的口供来讲述案件的经过,还可以以犯罪嫌疑人的朋友的角度来讲述,从不同的侧面达到深化巩固知识的目的。“立体多维变式”方法对掌握和巩固新知识会起到意想不到的效果。

抓好预习未雨绸缪

由于初三的课程增多,下个学期各学科还面临着全面复习的任务,所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现,若不做到提早预习,及时复习巩固,肯定招架不住,不战自溃了。

1、预习

课前的预习是提高听课质量的重要保证,要自觉有意识地去预习,才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走:(1)、查出生词,标出读音,弄清词性,理解单词在句中的意思;(2)、通读全文,掌握文章大意;(3)、试用一句话写出各段的大意;(4)、摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的);(5)、记下难点。做到以上这几点,在课堂教学中就会有的放矢,有信心参与,有针对性地提问,变被动为主动,成为学习的主体,自觉完成知识内化的过程。

2、复习巩固

复习能使知识长期保持在记忆中,在需要时,能准确无误的再现,并能加以运用。要达到知识的巩固,理解是前提,复习是手段,复习能使知识在记忆中得到强化和保持,但复习要做到科学性、系统性、经常性,才能卓有成效,对刚进入初三的同学来说,要抓好复习巩固这一环节,订好切实可行的复习计划。

(1)及时复习根据“艾宾浩斯遗忘曲线”,新学的知识开始时遗忘率最高,所以抓住及时复习非常必要,如,学习了新单词后每天都要读、背,或使用这些词,哪怕课余、饭后的几分钟读上一、二遍,就能强化记忆的痕迹,才能保证新授课能顺利进行;

(2)新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容,建立新旧知识的相互联系,使知识系统化。如牛津英语中的英英解释,通常都是用已学过的英文解释生词,自己多试着去解释,很自然,复习巩固也就渗透其中了;

(3)阶段目标性复习在教完一个单元后,要把这一阶段所学的知识理清楚,重点找出这一阶段存在的问题,在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系,使知识系统化、整体化,从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上,并作出相应的注解,经常复习。错误的答案不要擦掉,和正确的答案形成对比,就会使你印象深刻,以免再犯同样的错误,以巩固加深知识,防止遗忘的发生。(作者:风华初级中学何爱华)

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