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高考英语听力:2010年高考课堂 将听力资料用到极致!

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2011-05-06 13:50

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【 liuxue86.com - 英语听力 】

一.高考听力资料的现状

复习资料的不良, 会导致复习的束手无策和低效。 针对高考听力,市面上鲜有针对性强,受到大家广泛认可的复习资料, 多是模仿真题而成的模拟题.。学校内用的听力资料,也多是如此。此类模拟题的特点是多为套题。以广东省为例,一套题中包含六段材料,主题各不相同。此种设置,可供复习阶段的后期使用,维持水平,查缺补漏。 而对复习阶段的初期中期这种设置就不甚理想。

二.如何看待模拟题

根据考试内容以日常交际场景为主的特点,理想的复习模式是,将考试中涉及的常见场景逐一列出,之后针对每个场景做大量练习,个个击破。但是市面上鲜有这样的将场景进行分类并配有相应词汇解释,句型补充,考点分析的高考听力资料。有些雅思的复习资料采用了这种的设置,但是其材料的长度,播放速度,词汇范围等又和高考有差异,用来不是十分的理想。而模拟题,在长度,播放速度,单词范围,及场景选择上都有保证。所以它还是我们首先要重视的复习资料,只是它的排列太散乱,不利初期阶段进行的有针对性的复习。

三.如何利用模拟题

针对模拟题排列散乱的缺点,我们可以自己作整理工作,分门别类,多遍精听,分析特点。以校内的听力练习为例,据了解校内的听力练习多为套题,多是听一次,听完对过答案后,学生基本就对其置之不理了。这种做法其实是一种资源浪费,我们还应该进一步的做以下的工作:

1. 整理工作。将听过的场景分门别类,合并同类项。比方,你听过了10套题,60段材料,其中一定有场景会重复出现。可将相同的场景放到一起,进行同类听。

2. 词汇工作。在同类听的过程中,将每个场景中的常见词汇整理出来,建立一个听力的场景词汇表。并且要查找出自己的生词,生词是因人而异的,一定要自己去查找,并且是从音的角度,有些同学,能用眼睛认出一个词,但用耳朵就不行。

3.信息点工作。在同类听的过程中,要将信息点整理出来,因为考点就含在信息点里。一段材料,可能会出现十几个信息点,但只拿出3个(选择题)或5个(听取信息题)作为考点。可以将同一场景下每段材料的信息点都排列出来,并进行分析,了解哪些信息点容易被当作考点。这样在听音的过程中,才能变被动为主动,积极听音。

应对高考的听力资料,不建议去市面上找了,因为它可能就在我们的手中,就在你的课堂上,重要的是要会利用它,利用好它,要做到物尽其用。

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