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高中作文素材:考场作文素材 高考作文常见弊病与对策2

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2011-09-09 20:48

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去年高考选写议论文的比较多,但论据相当贫乏。商纣王与妲己,曹操疑人,孔明失街亭,包青天铁面无私……是考生引用最多的例子;举现实生活中的事例,则多是班上同学钱包或钢笔被偷,接着总有人被冤枉,最后事实总被澄清,千篇一律,面目可憎。有的考生选写了散文,但政论色彩太浓,不像文学作品。还有些考生的作文,其实就是对话题材料的扩写,这样的文章得分会低得可怜。这充分暴露出当前中学生生活单一,阅读面狭窄和联想、想像能力差等问题。“说自己的话,抒自己的情”,这样基本的要求很多考生都做不到。

对策:

要提高思想认识水平和丰富写作材料,平时应做到“三备”:备思想,备知识,备生活。备思想,首先是要学好中学各门功课,各门功课的基本理论都体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想,是我们认识世界的最基本的观点。其次是关心社会生活和时事政治,正确认识当代社会的一些热点、焦点问题。在作文中要避免片面化、庸俗化、低幼化等不良倾向。备知识,可与备思想结合起来进行。可注意阅读《中国青年报》《读者》等思想性、文化性较强的报刊,还可进行搜集、分析事例的训练,大致做法为:通过课外阅读每周搜集三至五个事例,并列出每个事例可以用来阐明的一种或多种观点。备生活,这有多种途径,比如注意观察周围的人、事、物,积极参加社会实践活动,与同学、亲友交往等。真要备好生活,还得把上述活动的内容写进日记或练笔中,特别是那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事,要及时记下来。到临考前,翻出来整理一番,记住一些典型的事件及细节。

考场上面对话题,要善于作由此及彼的联系,由因到果的推断,由现象到本质的分析,由个别到一般的思考,以深入认识并准确诠释话题。构思成文时,写记叙文应注意选取有动情点、有积极意义的材料,并作深层次的开掘;写议论文应注意摆出论据后还要有理性分析,能站在理论的高度认识问题,揭示事物的本质。

弊病三:胡编乱造,盲目求新。

去年到历史人物那里搬救兵的不在少数,许多考生参与了“发思古之幽情”的大合唱,也涌现了一些历史题材的精品之作。可令人费解的是,有些考生明明缺乏文史知识的积淀和新编故事的素养,却也选用了历史题材。于是在不甚了了的情况下,囫囵吞枣,泥古不化,加上用以表达的语言与借用的人物口吻风马牛不相及,内容与形式严重失调,显得不伦不类。

另外,一部分考生不是首先考虑内容,而是抓住“文体自选”刻意“创新”,借各种文体胡乱阐发,他们的作文内容荒诞,写法失真,语言表达滑稽古怪,有阅卷专家戏称为不是写作是炒作,不像作文像游戏。比如有考生机械、浮浅地模仿名篇《谏太宗十思疏》,写了《谏父亲三思疏》,文中充斥着诸如“今天儿子给你请安了”“儿子以忠臣的身份向你‘进死谏’”“君恶闻其过,则忠化为佞。君乐闻直言,则佞化为忠。现将谏言罗列如下”“此死谏一,望君一思疏”“此死谏二,请君二思疏”“老爸,其忠言逆耳,为兴家立世之道,望接纳”等半文半白的句子,最后是“祝龙体安康!”“臣民儿上”,弄巧成拙,让人啼笑皆非。

对策:

第一,对一篇文章而言,最重要的还是内容。高尔基曾说:“散文,第一是内容,第二还是内容。”任何文章都是思想内容、文体结构和语言表达三方面因素的统一体。归根到底,形式要为内容服务,没有好的思想内容,形式也就失去了生命。所以决不能光在文体结构上打转转,为创新而创新。作为中学生,还是要打好扎实的基础,熟练地掌握几种常用的文体,这才是正道。第二,故事新编不是灵丹妙药,并不适合所有考生。写好故事新编,要求有三:一是对原著研究得深,二是对现实社会有深切感受,三是要找到两者结合的切入点。这不是中下等水平的考生所能胜任的。

弊病四:文体不明,搞大杂烩。

有些考生对文体认识模糊,错将文体混杂当做夹叙夹议,作文一半是议论,一半是叙述,犯了文体不能统一的错误;有些考生叙述与议论相割裂,叙述的事件不能说明论点,议论部分不是从叙述中引申出来,而是另起炉灶,造成两种表达的分离;甚至出现了记叙、议论、抒情、说明和描写平均使用笔力的现象,有的文章“四不像”“五不像”,不知道作者究竟“自选”了哪种文体。

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