２．综合使用多种描写方法（语言、动作、心理、对话等）去表现人物的性格。
３．体会口语化的文字在活跃思维方面所起的作用。
五如何写好文章的开头
一个好的开头可以触发学生的灵感，产生一吐为快的感觉。快速作文时间短，文章开头就显得非常重要。我们不要拘泥于传统的作文要求，要着重训练开门“上”山的写法。所谓“开门上山”，即下笔就进入事件，下笔就进入主体的写法。如《野炊》这一作文题目，一般的学生在写作时，往往从集合开始写，从出发开始写，甚至从前一天的准备工作开始写。这样写未尝不可，也符合文题的要求。但要想在３０分钟内成文，时间就显得非常紧迫了。铺陈了数百字，文章可能还未进入正题。无疑，这是无法完成快速作文的。因此，要训练快速入题。写起来绝无废话，事件紧凑而集中，一下子切入正题，进入主体，为主体的行文创造良好的开端，进而触发灵感，产生共鸣。
还以《野炊》为例。如果从洗菜开始，从切菜开始，从炒菜开始，甚至从吃菜开始。下笔就扣住题目，下笔就进入主体，下笔就出现了人物的性格。这种开头，符合人的思维习惯，使人思路清晰，有时还会使人出现灵感，产生一吐为快的感觉。
有位初中生在快速作文训练中，把《野炊》变为《伸出友谊的手》后，开头是这样写的：
真是越急越添乱，刚把菜倒进锅子，“哗”的一下灶塌了。还真亏躲得快，要不非烫了脚不可……
这样的开头，下笔就进入了事件的开端，人物的性格也开始展现，主要情节也呼之欲出，思路已经很清晰了。它已经为文章的主体奠定了基础。在写作文章时，有了这样的开头，肯定能使我们的思维活跃起来，从而提高我们的写作速度。更重要的是，这种开门上山式的写法，还可以避免开头雷同，读来颇有新鲜感。
在我们的初中语文课本中，这种开门上山式的开头也比比皆是：
《羚羊木雕》
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的那只羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品，那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
《夜走灵官峡》
纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。天地间雾蒙蒙的一片。我顺着铁路工地走了四十多公里，只听见各种机器的吼声，可是看不见人影，也看不见工点。一进灵官峡，我就心里发慌。这山峡，天晴的日子，也成天不见太阳；顺着弯曲的运输便道走去，随便你什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。
《醉人的春夜》
“再遇到人，一定开口。”陈静想着，抬头望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了，到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。
《七根火柴》
天亮的时候，雨停了。
草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云就像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。
《范进中举》
范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道……。
《卖蟹》
麦黄蟹，豆黄鳖。
麦子黄梢儿的时候，蟹子顶盖儿肥。公的满膘，母的饱籽，肢脚尖里都是肉。把刚下网的新鲜蟹放锅里一蒸，清汤白脑儿，紫盖红螯，剁下姜，浇上醋，谓之姜汁蟹，实在是一盘下酒的佳肴。
练习：为下列题目书写开头。
《我第一次＿＿》《野炊》《有这么一个少年》
示例：《野炊》
１．柴又湿，灶又浅，鼓捣了半天，火没生着，反倒惹了一肚子的气……。
２．一揭锅盖，傻眼了，一股糊味扑面而来。一锅饭煮出了三种颜色：上面是黄的，中间是白的，底下是乌黑的。
３．“今天我什么也不管，就等着吃现成的，看看你们谁能表现出最高水平。”一到目的地，周老师就大声宣布。这可糟了，在路上不该吹牛。这下，自讨苦吃了……。
提示：这种开头可分别从语言、动作、心理、环境等方面入手，直接入题，进入事件。
要求：１．要开门“上”山。
２．要注意语言的口语化。
３．每个题目各写三个开头。
六辅助训练
快速写作法只是一种方法，不是武侠小说中描绘的“武功秘籍”。不要以为知道了这么一种方法，或者背熟了这种方法，就学会了快速写作。要想获得快速写作能力，平时仍然需要进行辅助性训练。
训练方法：
１．提纲训练
一个良好的文章开头必然伴随着文章的构思。在完成作文开头练习时，要结合训练为文章作提纲的能力。这种结合式训练既能提高我们的布局谋篇能力，又能及时发现并纠正我们在写作时易犯的毛病。
２．片断描写训练
文章都是由一个一个片断组成的，进行片断描写可以培养我们的选材能力、文字表达能力。这种训练简便易行，费时不多，却能收到良好的效果。
这两种方法，是快速作文的基础。要持之以恒的进行练习，要明白“厚积薄发”的道理。“千里之行，始于足下”，只要能坚持不懈的练习，用不了多长时间，我们就会惊喜的发现，自己已经具备了倚马可待、即兴成文的能力。
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