高中作文素材:考场作文素材 高考作文名家指导系列1

高考作文名家指导系列

全国卷：“感情的亲疏和对事物的认知”（话题作文）

上海卷：以“杂”为话题作文

北京：以“转折”为题作文（前有一段引导语的命题作文）

北京题除了考生不需要另拟文题外，其它要求与“话题”作文完全相同。有些老师猜测，这是不是预示着高考作文要“收一收”，恐怕没有这意思。据北京命题相关人员透露，采用命题形式，只是因为“话题”的提法似不够严谨。作文的开放，是教育改革大背景的需要，更是符合写作实际、尊重客观的选择，所以开放的大原则是不会变的。（98年——5年前《坚韧，我追求的品格》命题，定主题、“要联系自己”定范围，与这两年比作文内容、体式、语言发生了多大的变化，对中学教学的良好导向，受到社会及界内的一致肯定。所以立意、取材、文体的开放是不会改变的。）要探索的是防止宿构与抄袭的适当限制，以期实现开放与限制间的最佳平衡。

三卷作文话题的开放度大小不同：上海最开放，全国限制性较强，北京居中。从考试结果看，高考作文并不越放越好，什么都能写，不一定好写。

高考作文命题要考虑许多因素，如回避热点又关注现实、既要开放又要限制等等，但其中有一条最基本原则：每个考生都有的写——下线；高水平考生有表现空间。即切合考生实际，具有选拔功能。我们要做的就是让考生尽量具备高水平，表现出高水平。

三卷作文共同的导向：

1、坚持了立意自定、文体自选

命题组“余闻”在谈到高考作文导向时说：在形式上“命题作文和材料作文对检测学生在掌握某种文体和对某些事物的认识上具有长处，而话题作文则是在一定限制的情况下让学生自由发挥，从而检测学生在作文能力上所达到的高度，也就是说让学生们各尽其才、各显其能。”

2、关注现实生活，注重文化积累

3、加强了对思辩能力、事理分析能力的考查。

考题的理性色彩明显增强，表现了关注思维品质、思辩能力的导向。A“感情的亲疏和对事物的认知”究竟是什么关系？可能有哪些种关系？B世界是复杂的、人的心灵是复杂的，“杂”是世界的表象、也是世界的本质，应当怎样理解和处理那种种复杂？C“转折”指“事物的发展，发生了方向性改变”，这就要对事物的发展有整体上宏观的把握，要透过转折的表象去思索转折的原因、探究转折的规律及驾驭转折的策略。这些话题微观上涉及是与非、情与理、知与行，宏观上涉及着人的价值观、世界观、人生观。这就要求考生一要“有思想”，二要“会分析”，在古今中外的广阔背景下，深入分析，写出自己的见解与认识。这正击中了我们考生的薄弱环节。各地普遍反映考生思辩能力差，议论文佳作少，是我们今后教学的一个主攻点。

4、作文命题在内容上还会出新

命题组“余闻”在谈到高考作文导向时说：在内容上，高考作文的题材也应尽量开阔，触及的面应该尽量宽广。（99“假如”，涉及科学发展与社会伦理。2000“答案是丰富多采的”，涉及认识的方法论、多元文化观。01“诚信”涉及个人道德与社会发展。02“心灵的选择”涉及人生观、价值观。03“感情与认知”涉及着对人性复杂性的反思及主观与客观、个人与社会等种种问题。）从这里可以看到，高考作文每年都在变换内容，可写的内容是很宽的，也应该让学生在各方面得到锻炼，为他们走上社会铺平道路。

——提高了对作文内容的要求，今后还将更加重视作文的内容。这是今年高考作文给我们的一个重要启示。

高考作文究竟考什么？怎么抓？

研究：考生作文什么好，就能得高分，——怎么让他这些方面好。

二、作文怎么样，就能拿高分？（易）从两个角度看：

（一）《高考说明》及评分标准的要求：（抽象）

A切题、

B主题（立意）：鲜明、深刻

C材料：丰富、新鲜（构思）

D结构：完整、有创意（思路清楚）

E语言：通顺、有文采

（一篇文章的构成因素就是这些）思想、文化素养、语言水平、谋篇能力。

今年北京卷评分标准，取消了两个等级，分为四项：题意、内容、语言、结构。《考试说明》上的要求没变，从阅卷结果看，也没什么变化去年均44分，今年仍是。

全国卷评分标准仍分为“基础”与“发展”两个等级，但也有较大变化：在“基础等级”中去掉了“结构”项，将50分均分给“内容”与“表达”各25分。表示：A不过分强调形式，针对鼓励创新后出现的片面追求形式的倾向。B结构在文章中相当于“思路”，可并入“内容”项在思维能力因素中考虑，思路混乱，内容好不了。C在发展等级的“有创意”中可以对内容好、形式新颖的给予考虑。——更多关注了内容与语言。

换句话说，作文60分这把尺子，就是用来量考生的思想水平、文化积累、语言能力和谋篇技巧的。

（二）满分作文具备了什么？（具体）（研究了《满分作文的背后》）

1、材料好

2、语言好都是半年里可以改变的

3、思路好

4、认识深刻的是极少数

满分考生说：应试作文比的就是你的阅读量和思辩能力。如果能把老师都不

知道的例子写得简明恰切，肯定能得高分。

两个重要发现：

（1）不少满分作文是以前写过的，只据题意略作调整。（与背一两篇生套不同移什么、怎么移）这很符合实际，人总是写熟悉的东西能写好。

（2）厚积薄发、有灵气的能得满分（短期无法效仿）；一般水平的也能得满分（高分）一看就是跟着老师练出来的（短期可以效仿）。如转折11—14。

坚定了一种认识，抓作文，能提分。回忆自己教书时，作文就是两周一次，做一篇，讲评一次，全面讲，没有系统的分项训练。近两年，出现了不少成功经验。两年前，一位老师问，作文训练有没有一个系统，什么是非做不可，做了就管用的。“定体则无，大体须有”有些因素抓了肯定有用。

怎么抓？分两步：

一模前，学习积累拓展。不是复习旧知，是学习新东西、写新作文。通过片段、完篇、口头、动笔等方式训练议论说理、复核描写、开头结尾、构思文意等各种能力。我们强调高考作文是一个展示平台，没有积累，如何展示？积累——写作的根本。

一模后，复习整理，这半年备考，就是要让考生有备而来。每人手里有十几篇成文，心中有几条熟悉的行文思路，有自己熟悉的写作领域，内容材料，有自己的语言习惯。备不是“背”，是不是宿构，不在于是否是考前写好的，而在于内容是否切题。宿构是文不对题，如果文正对题，就是佳作，不是宿构有一同学说：考前有了十几篇精心修改过的作文，尝试了各种文体、构思和表达方式，其中编故事最多，高考作文就是其中一篇，原创时话题是“给予”，作文原题为《命运给予我的伤》（火命遇火的故事）用命运的转折对宿命论进行批判。编故事特别要注意切题，这个高考满分的同学编的故事也曾得过10分。对使用成文，要重视研究，不能放任自流，练习的就是如何切题、变角度活用。怎样恰当地把话题拉到某一范围，实现合理对接，A、移故事B换角度议论“借彼写此”有一定危险，要抓准结合点，会用段段点题的技巧。如12《转折（与选择）》