中考英语动态:中考英语复习的几点建议

一、早读很重要

我认为学生英语中考应试能力来自两个方面：语感和语法。学生在解题时，若能两者结合，则答案准确率更高。在这两者之间，我更倾向于语感解题（也许有失偏颇）。因此，我认为每日早读很重要，我要求学生每天早晨自修，在教室里大声齐读，做到 “曲不离口、拳不离手 ”。在今年第一次中考模拟考中，我带的两个教学班级学生英语平均分的进步，充分表明了重视语感的复习教学策略的可行性。

学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是《新课标英语中考复习用书》中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材。

二、严肃认真地完成作业很必要英语中考复习时的每日作业以客观题居多。我曾发现过一个学生，在拿到英语练习后，想都不想， A、 B、 C、 D随便写，一分钟不到就把当天的英语作业全部 “完成 ”。我认为老师在日常教学中，与其关注学生是否完成作业，不如关注学生是如何完成作业的。

在英语作业中，完形填空、阅读理解、书面表达等题型因为耗时较长，相对枯燥，所以有些学生容易形成每逢此类题型，就随便写几个答案，以应付次日作业检查的不良习惯。而中考试卷中，失分率最高的，恰恰正是上述几种综合性题型。

所以，我认为在英语中考复习阶段，加强学生思想教育，端正复习态度，培养他们严肃、严谨地完成英语作业的习惯，往往能提高学生的复习效率，达到事半功倍的效果。

三、课堂需高效

在英语课上，当我们对三年的教材知识进行重现与梳理时，可能有部分学生（尤其是英语学习先进生）对该过程不屑一顾；当我们对英语练习或试卷进行分析与讲解时，也可能会有部分学生（尤其行为习惯不良生）听着听着就开始神游四方了。因此，如何提高学生英语复习课的听课效率，让全班每一个学生在整节英语复习课中始终保持一个良好的听课状态，也是每个毕业班英语老师不得不面对的问题。为此，我总结了以下几点英语练习分析课上的课堂控制小技巧：

⒈讲解过程中，时刻关注全班学生，发现有走神者，或以不点名方式警告；或不动声色，慢慢靠近，轻敲该生桌面；或利用讲解内容，声东击西式提醒。总之，

利用各种方式，把走神学生的思绪重新拉回课堂，并杜绝其他学生效仿，在第一时间遏制走神现象的蔓延。

⒉讲解过程中，大声提醒全班学生找到教师正要讲解的题目的序号。在复习课上，经常出现有的学生连分析到哪道题目都找不到的现象。所以我们有必要时时提醒全班学生共同关注哪一道题目的哪一个语言点，这样可以保证学生掌握所有语言复习要点，保持知识的连续性与完整性。 ⒊制作一个英语练习或试卷分析的 PPT模板，以便每节试题解析课上，所有答案都能在讲解分析时，同步显示在大屏幕上。这个方法，对于英语学习后进生来说，尤其必要。因为如果老师只是在口头上讲解一遍试卷，大部分英语学习后进生来不及做记录，久而久之，他们会放弃参与英语复习课的课堂活动；若将试题答案进行现场板书，也会浪费宝贵的课堂教学时间。这时，教学课件就能派上大用场。 ⒋在分析试卷时，相对于个别题目的解析或个别语言点的复习，我们更应侧重于指导学生对于不同题型的解题策略。培养学生良好的应试习惯与正确的解题策略，同样应该渗透于每一次课堂教学中。正所谓：授之以鱼，不如授之以渔。当然，每个英语老师都有着各自不同的教学风格与复习策略。对于新目标英语的中考复习，只要教师从学生英语学习与复习的实际出发，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，就一定能帮助学生在中考时取得理想的成绩。